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假如我的孩子考了48分

假如我的孩子考了48分


江苏省苏州工业园区星海小学 柳泉敏


  我做了十余年小学教师,教过的学生成百上千,对教育也有了自己的一些理解。而今,儿子上小学一年级了。在我的潜意识中,儿子决不能是同学中的“落后分子”,老师眼中的“问题学生”。


  但是有一次,我却进行了一个假设——“假如我的孩子考了48分”。


  事出有因。我们班的小P考试成绩能及格已属不易,又常惹是生非,令同学对他避而远之……终于有一次,在小P考出了48分的成绩后,我把小P的父母约到学校,恳谈了近两个小时,历数小P的“罪状”,末了还不忘叮嘱:回家之后一定好好教育小P,争取让他有所改观。


  谈话过后,当我看到小P父母的表情时,我怎么也无法释怀。眼前的这对父母,神情凝重而复杂,夹杂着茫然、失望、愤慨、无奈、厌烦……却没有认同和允诺。这是为什么呢?要知道,我苦口婆心地反馈和诉说,都是为了你们的孩子好呀!


  一夜无眠。直到看到还在晨光中酣睡的儿子,我悟到了些缘由:倘若我的孩子考了48分,面对老师的诉苦与责备,我会有何感受?我希望和老师进行怎样的沟通?我希望得到的是什么?换个角度,换个思路,很多疑惑似乎一下子解开了。


  假如我的孩子学习成绩糟糕透了,我首先不会认为孩子智力有问题,一定是学习方法、学习习惯上有不当之处,或者就是大器晚成,抑或没有遇到伯乐。随后,我就会主动、耐心地向老师请教,希望得到他的指导和支持。譬如:如何辅导孩子的功课,如何提高学习效率,如何帮助他提高学习自觉性等等。


  我是一名家长,孩子出现问题时,我会灰心丧气,我很希望老师能给我一点信心。我会想:老师对孩子尚且抱有期待,我怎么能轻言放弃呢?有了这样的换位思考,再反思自己的言行,就会发现很多问题。和家长交流时,我总是强调问题,强调差距。这些话语,非但没有给家长任何具体可行的建议,反而处处流露出对孩子,以及对背后的家长的埋怨与责怪。完了,甩出几个字:请家长配合教育,几乎没有时间留给家长诉说他们的看法,听听他们的心声。


  教师应该谨慎地评价孩子,勿作定性判断,避免引起家长的反感。可以先询问孩子在家是否有过类似言行,在得到家长情感认同的基础上,探讨问题成因及努力方向,给出有针对性的指导建议。整个交谈过程,始终要向家长传递一个信号——教师对孩子是充满关爱和认可的。


  “假如我的孩子考了48分”,进行这样的假设,给了我很大的启发:换位,能让我们更理智。